TEORI KEPELBAGAIAN KECERDASAN HOWARD GARDNER

Holla

New post again..

Kali ini mengenai Teori Kepelbagaian Kecerdasan Howard Gardner

Siapa beliau??

Howard Earl Gardner dilahirkan pada 11 Julai 1943.

Beliau merupakan graduan daripada Universiti Harvard.

Menurut beliau, setiap kanak-kanak mempunyai kecerdasan yang berbeza dan ianya perlu dinilai secara sama rata. 

Teori ini menjelaskan bahawa kecerdasan adalah satu kebolehan untuk menyelesaikan masalah ataupun mencipta produk yang dihargai oleh sesuatu budaya.

Terdapat 9 jenis kecerdasan:

1) Kecerdasan Verbal

2) Kecerdasan Logik

3) Kecerdasan Fizikal

4) Kecerdasan Visual

5) Kecerdasan Muzikal

6) Kecerdasan Intrapersonal

7) Kecerdasan Interpersonal

8) Kecerdasan Naturalis

Kecerdasan Verbal/Linguistik/Bahasa

Berkebolehan menggunakan bahasa secara lisan dengan efektif melalui lisan atau bertulis. Ini termasuklah kebolehan memanipulasikan ayat, gaya bahasa dan pengucapan yang baik dan sempurna.

Kecerdasan Logik

- Kebolehan menggunakan nombor dan melibatkan pemikiran saintifik termasuklah menggunakan sebab dan akibat. Kemahiran logikal ini meliputi penyelesaian masalah,geometri serta melakukan pengiraan matematik yang sukar.

Kecerdasan Fizikal

- Berkait rapat dengan pergerakan seperti koordinasi dan keseimbangan badan. 

Kecerdasan Visual

-Kebolehan untuk berfikir secara gambaran,imej,bentuk dan corak. Kecerdasan jenis ini membolehkan individu berkebolehan membaca,menulis serta mantafsir graf, melakar,melukis dan menterjemah imej secara visual.

Kecerdasan Muzikal

- Kebolehan untuk berfikir dalam bentuk muzikal dan membezakan antara bunyi dan muzik. Mereka mampu untuk meluahkan perasaan melalui muzik. Kemahiran mereka termasuklah menyanyi,mencipta lirik,membuat melodi dn memahami rentak muzik.

Kecerdasan Intrapersonal

- Kebolehan untuk menilai diri sendiri serta mempunyai gambaran yang tepat terhadap diri sendiri. Kemahiran terlibat termasuklah mengenalpasti kelemahan serta kekuatan diri, menganalisis diri sendiri dan menilai cara berfikir. 

Kecerdasan Interpersonal

- Kemampuan untuk menghubungkait dan memahami orang lain. Kebolehan ini membolehkan mereka melihat sesuatu dari sudut pandangan orang lain. Mereka juga bijak mengawal perasaan. Menggunakan bahasa secara lisan dan tidak lisan dengan bercakap,hubungan mata dan bahasa tubuh.

Kecerdasan Naturalis

- Kebolehan untuk mengenali,menyusun dan mengkategorikan pelbagai jenis flora dan fauna.

Done for this post.

Alhamdulillah.

:)

TEORI KONSTRUKTIVISME JEAN PIAGET

Terdapat 4 konsep utama iaitu:

1) Skema

- Merupakan potensi yang sedia ada dalam diri manusia. Ini membolehkan mereka mengurus dan menyesuaikan diri dengan persekitaran. Skema juga merupakan proses mencipta,memperhalus,membuat perubahan,menyusun serta mengurus. Contohnya, apabila lahir, bayi telah mempunyai skema menghisap. Jad mereka cenderung untuk menghisap apa saja yang dimasukkan ke dalam mulut mereka. 

2) Asimilasi

Berlaku apabila individu cuba memahami pengalaman baru dan menyesuaikan dengan pengetahuan mereka yang sedia ada. Mereka akan menyerap maklumat baru ke dalam struktur/skema sedia ada.  Proses ini berlaku sepanjang masa kerana pengalam dan maklumat diterima manusia sepanjang masa.Perubahan dalam proses ini adalah bersifat kuantitatif.

3) Akomodasi

Merupakan proses penyesuaian dan menghasilkan perubahan kualitatif serta perkembangan skema. Jika maklumat baru bersesuaian dengan skema, ianya akan diserap. Sebaliknya jika maklumat itu tidak sesuai, maklumat itu akan ditolak atau diubahsuai. Ini bermakna proses penyesuaian berlaku apabila skema sedia ada diubah suai dan digabung dengan maklumat baru. Skema akan bertingkat dan proses ini juga berlanjutan sehingga individu mencapai tahap pemahaman yang stabil.

4) Keseimbangan

Keseimbangan tercapai apabila kanak-kanak dapat menyeimbangkan proses penyerapan dan pengubahsuaian. Contohnya, kita menggunakan skema baru untuk sesuatu situasi dan berjaya, keseimbangan akan berlaku. Sebaliknya jika skema baru tersebut tidak sesuai, keseimbangan tidak akan berlaku. Proses pembinaan skema baru akan berlaku secara berterusan sehingga mencapai keseimbangan. 

Lagi banyak tulis,lagi banyak faham.

Alhamdulillah.

Semakin bertambah pengetahuan.

Pengetahuan sedia ada dapat dimantapkan.

:)

PERMATA

Holla!

New post again.

Let us learn about PERMATA today.

:)

Program Asuhan dan Didikan Awal Kanak-kanak (PERMATA) merupakan program yang menekankan program pembelajaran yang holistik dan berbeza dari corak pembelajaran sedia ada. Program ini adalah adaptasi dari konsep Learning is fun through play dari Pen Green Centre, Corby England. Objektif utama PERMATA ialah menghasilkan modal insan negara cemerlang,gemilang dan terbilang dalam menuju wawasan sebagai negara maju di masa hadapan.PERMATA mengamalkan konsep asuhan dan didikan yang bersepadu yang merangkumi aspek pemakanan,kesihatan,penglibatan ibu bapa dan komuniti.

Kurikulum PERMATA disesuaikan dan mengikut acuan dan keperluan kanak-kanak di Malaysia. Ianya sedikit berbeza kerana memberi penekanan kepada pembangunan kanak-kanak secara holistik dalam kemahiran kognitif,sosio-emosi,komunikasi dan fizikal. Teknik pembelajaran PERMATA ialah dengan merangsang minda kanak-kanak dengan kaedah meneroka,mencuba dan mengalami melalui aktiviti permainan.

Teknik teknik seperti:

- Kasih sayang dan belaian

- Interaksi dan komunikasi

- Pemikiran dan bacaan

- Memberi kuasa kepada kanak-kanak melalui pembelajaran secara bebas

- Mendorong kebolehan dan potensi kanak-kanak

- Belajar melalui bermain

-Menghayatimuzik dan seni,nynyian dan pantun,tarian dan lakonan.

 telah mewujudkan persekitaran yang sesuai dan seronok kepada kanak-kanak.

Teknik pembelajaran PERMATA digubal dengan mengambil kira aspek-aspek seperti:

- Pembinaan hubungan emosi,kasih sayang,rasa selamat dan yakin diri

- Sentuhan dan belaian

- Berkawan dan sosial

- Belajar melalui percubaan dan penerokaan

- Membina minat membaca dan berfikir sejak awal

- Merangsang kemahiran Matamatik dan pemikiran secara logik.

Wanita Pertama Malaysia, Datin Seri Rosmah Mansor merupakan antara penyumbang kepada pembangunan program PERMATA ini.

Sekian dulu untuk post kali ini.

Jumpa lagi in next post.

:)

- 

JEAN PIAGET

TEORI KOGNITIF JEAN PIAGET

Jean Piaget dilahirkan pada 9 Ogos 1986 di Switzerland.

Beliau merupakan salah seorang daripada tokoh dalam bidang pendidikan.

Sebagai seorang ahli psikologi terkemuka, dia turut memberi tumpuan terhadap perkembangan kognitif kanak-kanak.

Beliau meninggal dunia pada tahun 1980 meninggalkan bersama-sama sumbangan besar beliau kepada dunia pendidikan.

Melalui kajian beliau, Piaget mendapati bahawa perkembangan kognitif kanak-kanak adalah berbeza di antara satu sama lain. Perkembangan ini juga dipengaruhi oleh perubahan umur mereka. Piaget telah membahagikan peringkat ini kepada peringkat utama:

1) Sensori motor (0-2tahun) 

- Tingkahlaku adalah terbatas dan menggunakan deria motor

- Belum belajar untuk menggunakan simbol dan bahasa.

- Pengamatan berlaku hanya pada perkara yang nampak dan jelas sahaja.

- Pengekalan objek ( gambaran objek dalam memori)

- Penggunaan deria dan fizikal sebagai permulaan perkembangan kognitif.

2) Peringkat pra-operasi (2-7tahun)

- Kemahiran berbahasa semakin meningkat

- Media sebagai medium pembentukan skema

- Perwakilan objek menerusi simbol

- Mempunyai sikap egosentrik yang tinggi

- Mula berfikir secara logik tetapi hanya satu arah dan bukan secara keseluruhan

- Masih tidak begitu memahami konsep pengekalan bahan.

3) Peringkat Operasi Konkrit (7-11tahun)

- Sudah berfikir secara logik namun terikat dengan situasi konkrit

- Penguasaan pengekalan berasaskan trait

- Penguasaan proses penyusunan berasaskan siri.

- Egosentirk semakin berkurang dan semakin boleh berinteraksi dengan orang lain.

- Naluri ingin tahu yang semakin meningkat

- Pemikiran secara berpusat semakin berkurangan dan telah boleh berfikir dari pelbagai sudut.

4) Peringkat Operasi Formal (selepas 12tahun)

- Kemuncak perkembangan kognitif individu

- Pemikiran abstrak

- Sukar untuk menerima pendapat orang lain

- Pola pemikiran yang semakin sistematik

Till then, have a good ahead peeps!

Assalamualaikum.

:)

MARIA MONTESSORI

Maria Montessori merupakan salah seorang daripada tokoh yang membawa kepada perkembangan bidang awal kanak-kanak serta pengasas kepada kaedah Montessori.

Beliau dilahirkan pada 31 Ogos 1870 di Chiaravalle, Itali.

Beliau merupakan doktor wanita pertama di Itali dan merupakan salah seorang tokoh pendidikan yang berpengalaman dalam mendidik kanak-kanak terencat akal di Rome.

Beliau menyokong pendapat Froebel yang membenarkan aktiviti bermain di dalam pembelajaran kanak-kanak.

Konsep asas dalam pembentukan kurikulum kanak-kanak

1) Minda yang mudah menyerap

- Kanak-kanak akan mudah menyerap sesuatu maklumat yang diterima melalui deria mereka. Kanak-kanak akan mula menyerap dan menyusun pengalaman sejak mereka lahir.

2) Persekitaran yang tersedia

- Ini akan menggalakkan perkembangan kanak-kanak dengan persekitaran yang lengkap. Guru berperanan sebagai penunjuk cara

3) Didikan diri

- Pembelajaran yang berbentuk membetulkan diri - kanak-kanak akan meniru dan mengulang sesuatu perbuatan dalam pembelajaran mereka.

Guru hanya berperanan sebagai penunjuk ajar dalam pemilihan bahan dan aktiviti.

4) Bahan pembelajaran

- Guru hanya akan menunjukkan cara yang betul bagaimana untuk menggunakan bahan tersebut selepas kanak-kanak memilih aktiviti pembelajaran secara bebas dan sukarela.

5) Tempoh sensitif

- Merupakan tempoh yang paling sesuai bagi kanak-kanak menguasai sesuatu kemahiran. Tempoh ini ditunjukkan apabila kanak-kanak mula menunjukkan kesediaan dan minat untuk mempelajari sesuatu.

Falsafah Montessori turut menyatakan bahawa:

a) Ibu bapa perlu diberi bimbingan dalam perkembangan kanak-kanak.

b) Kanak-kanak mempunyai tempoh sensitif dan ianya adalah berbeza mengikut perkembangan masing-masing.

c) Kanak-kanak boleh melatih diri merekan dengan sedikit bimbingan daripada orang dewasa.

d) Maklumat yang diterima dari deria adalah maklumat asas untuk semua jenis pembelajaran.

e) Bahan pembelajaran yang digubah Montessori dapat melatih kanak-kanak mengurus diri dan berdikari melalui pengalaman sebenar mereka serta kegunaan bahan manufulatif.

f) Guru akan turut  dapat meningkatkan pengetahuan mereka melalui pengalaman kanak-kanak.

g) Kanak-kanak memerlukan persekitaran serta alat pembelajaran yang tersusun dan berciri kanak-kanak.

h) Persekitaran yang lengkap perlu disediakan guru bagi membantu kanak-kanak belajar secara bebas.

i) Guru hanya berperanan untuk membantu kanak-kanak dan bukan memaksa atau menentukan arah tuju pembelajaran kanak-kanak.

PRINSP-PRINSIP DALAM KAEDAH MONTESSORI

1) Menghormati kanak-kanak dan hak mereka

2) Konsep kebebasan

3) Menguasai kemahiran dari mudah ke sukar

4) Kanak-kanak dididik secara bersepadu dan menyeluruh

5) Kanak-kanak melakukan aktiviti latihan kendiri

6) Kepentingan disiplin diri

7) Tempoh sensitif yang berbeza bagi kanak-kanak

8) Kanak-kanak menyerap masuk pengetahuan dan menggunakannya.

9) Kanak-kanak mengajar diri mereka sendiri

10) Kanak-kanak belajar dengan lebih baik dalam persekitaran yang disediakan.

ERIK ERIKSON

Erik Erikkson juga merupakan salah seorang daripada tokoh yang memberi sumbangan besar kepada perkembangan pendidikan awal kanak-kanak.

Beliau dilahirkan pada 15 Jun 1902 di Frankfurt Jerman.

Beliau sangat dikenali kerana sumbangan besar dalam bidang psikologi selain turut terkenal dengan konsep krisis identiti berdasarkan pengalaman beliau sendiri  sejak kecil.
Beliau meninggal dunia pada tanggal 12 Me 1994 pada usia 91 tahun.

Teori Erikson dikenali sebagai Teori Perkembangan Psikosial Erikson kerana menggabungkan tigafaktor penting yang mempengaruhi perkembangan individu iaitu kendiri,emosi dan sosial.

PERINGKAT-PERINGKAT PERKEMBANGAN EMOSI TEORI ERIK ERIKSON

Peringkat 1 - Percaya lawan tidak percaya (0-18bulan)
Ini ditentukan oleh pengalaman bayi di mana mereka akan belajar percaya atau tidak dengan orang lain. Ini akan mempengaruhi sikap serta interaksi bayi tersebut dengan orang lain. Rasa percaya akan timbul apabila bayi berasa selamat dengan individu di persekitaran dan sebaliknya apabila mereka tidak dijaga dengan sempurna.

Peringkat 2 - Autonomi lawan keliru (18 bulan ke 3 tahun)
Pada peringkat ini kanak-kanak akan mula mempunyai keinginan untuk melakukan sesuatu perbuatan sendirian. mereka tidak suka dibantu dan lebih suka berdikari.

Peringkat 3-Inisiatif lawan Rasa Bersalah (3 ke 6 tahun)
Pada peringkat ini, kanak-kanak cenderung untuk meneroka sesuatu yang baru. sifat ingin tahu mereka sangat tinggi pada ketika ini. Mereka akan melakukan pelbagai perkara untuk mengurangkan rasa inin tahu tersebut. Mereka juga akan meniru perbuatan orang dewasa di sekeliling mereka. Ibu bapa tidak seharusnya menegah perbuatan ini kerana ianya hanya akan menimbulkan masalah di masa hadapan.

Peringkat 4 - Tekun lawan rendah diri (6-12 tahun)
Apabila mereka mendapat pengetahuan atau pengalaman baru mereka akan berusaha dengan tekun. sebaliknya apabila usaha mereka tidak berjaya, mereka cenderung untuk berasa rendah diri.

Peringkat 5 - Identiti lawan Kekeliruan identiti (12-18 tahun)
Remaja perlu mencari dan membentuk identiti mereka selari dengan minat,agama sera faktor-faktor penting yang lain.

Peringkat 6  Rpat lawan pengasingan (18-35 tahun)
Hubungan yang rapat akan membawa kepada kejayaan sesebuah perhubungan sebaliknya jika ini tidak berlaku, individu cenderung untuk rasa terpinggir.

Peringkat 7 Generativiti lawan pemusatan diri (35-60tahun)
Setiap individu akan berusaha untuk memuaskan hati individu lain serta menyokong generasi akan datang. sebaliknya, ada yang hanya menumpukan aktiviti sendiri sahaja.

Peringkat 8 - Kesepadual lawan putus asa (60 tahun ke akhir hayat)
Ini adalah peringkat puncak di mana perasaan puas datang dengan sendirinya dan ada individu yang berputus asa dengan kehidupannya.

Pening nak memahami teori nie.
:')
Sekadar perkongsian.
Semoga post ini dapat membantu anda memahami serba sedkit mengenai Erik Erikson.
Till then.
Assalamualaikum.
:)

SIGMUND FREUD

Sigmund Freud dilahirkn pada tahun 1856 di Chechoslovakia.

Beliau merupakan seorang doktor perubatan namun mempunyai minat yang mendalam dalam bidang psikologi dan psikiatri.

Beliau turut memberi banyak sumbangan dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak.

Menurut beliau, segala perkara yang berlaku pada zaman awal kanak-kanak akan mempengaruhi peringkat perkembangan mereka yang seterusnya.

Beliau turut berpendapat bahawa perkembangan emosi manusia amat dipengaruhi oleh perkembangan fizikal. 

Menurut beliau perkembangan emosi individu dapat dibahagikan kepada 5 peringkat:

1) Peringkat oral (0-1tahun)

- Memperoleh kepuasan ketika berumur 8 bulan apabila telah belajar meghisap, menggigit dan menelan.

- personaliti terbentuk daripada pengalaman.

- mereka yang tidak mendapat kepuasan ketika zaman kanak-kanak akan membentuk personaliti yang pasif.

2) Peringkat anal (1-3tahun)

- kanak-kanak mula bersedia mengawal fungsi biologi seperti membuang najis.

- mereka akan memberi tumpuan yang lebih dalam hal ini kerana menginginkan lebih perhatian daripada ibu bapa

- sifat kemas dan pembersih juga akan dapat dipupuk pada peringkat ini sekiranya mereka dididik dengan betul

3) Peringkat falik (3-6tahun)

- Kanak-kanak telah mula mengenali jantina masing-masing.

- Ini dapat dilihat apabila kanak-kanak dilihat memegang kawasan kemaluan mereka.

- Keadaan bagi kanak-kanak perempuan disebut elektra kompleks, di mana mereka cenderung meniru ibunya bagi mendapatkan perhatian bapa mereka.

- bagi kanak-kanak lelaki keadaan ini disebut oedipus kompleks. Mereka akan meniru gaya ayah mereka bagi menarik perhatian ibu mereka.

4) Peringkat latensi (6-11tahun)

- Dikenali sebagai peringkat pendaman

- Kanak-kanak akan mula sibuk dengan persekolahan menyebabkan keinginan seksual mereka terhadap rakan yang berlainan jantina dipendam dahulu 

- Kanak-kanak perlu berkawan bagi memenuhi keperluan sosial mereka.

- Kanak-kanak yang tidak mendapat kepuasan dalam keperluan sosial mereka lazimnya suka mengasingkan diri, dipinggirkan serta sukar untuk bergaul apabila dewasa.

5) Peringkat genital (12 tahun ke atas)

- Kanak-kanak mula memasuki alam remaja dan mengalami fasa akil baligh.

- Mereka akan mula menunjukkan minat kepada rakan yang berlainan jantina.

- Menurut Freud, tenaga seks(labido) akan mendorong individu menaruh minat terhadap individu di luar ringkup keluarga mereka.

Itu adalah hasil pemahaman saya mengenai Freud.

Hopefully dapat membantu.

Thanks a lot!

XOXO